堅持“立德樹人”根本任務,以“科技創新”為載體 培養高素質創新創業人才——北京科技大學

2020年01月10日 11:12   來源:全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心

一、學校概況

北京科技大學成立于1952年,是一所以工為主,工、理、管、文、經、法等多學科協調發展的教育部直屬全國重點大學。首批“211工程”建設高校,“985工程”優勢學科創新平臺建設高校,入選“2011計劃”,國家“雙一流”建設高校,2018年成為國防科工局、教育部共建高校。2017年,材料、冶金、礦業及科技史四個學科進入“一流學科”建設行列,入選學科數居全國26位。學校目前有14個學院,全日制在校生2.5萬余人。

建校67年以來,學校始終以解決國家重大需求、引領行業技術進步為己任,創造了我國科技史上的諸多“第一”,例如世界第一臺弧形連鑄機、第一臺國產工業機器人等。同時,學校為社會培養各類人才20余萬人,遍布世界各地、各行各業,走出了7位黨和國家領導人,38位中國科學院和工程院院士,50余位省部級黨政領導干部,230余位在任和曾任大中型企業董事長、總經理和工程師,以及一大批優秀務實的杰出創業者。

長期以來,學校一直高度重視學生創新精神和創業意識的培養。堅持把培育學生創新創業精神和能力作為學校人才培養目標和“雙一流”大學建設重點內容,逐步探索出具有北科大特色的創新創業教育體系。學校獲得“全國高校實踐育人創新創業基地”、“全國高等學校創業教育研究與實踐先進單位”“北京市示范性創業中心”等榮譽。

二、學校創新創業工作主要做法和典型特色

北京科技大學緊密圍繞“立德樹人”根本任務,發揚“求實鼎新”校訓精神,以“科技創新”為載體,發揮學科優勢,將創新創業教育融入人才培養全過程,著力培養新時代拔尖創新創業人才。

(一)主要做法

1.重統籌,舉全校之力下好創新創業工作一盤棋

一是機構到位。學校成立“創新創業工作指導委員會”,主管校領導任委員會主任,整體制定創新創業工作計劃。成立校級“創新創業中心”,作為具體執行機構和協調中心,統籌學校資源推進創新創業工作。現有校級專職工作人員5名,并在每個學院配備1名創新創業輔導員,合計40余名專兼職指導教師,為推進工作提供了有力的人員保障。

二是政策到位。學校出臺政策,完善激勵機制,加大獎勵力度,2014年共發放創新創業相關師生獎勵金240余萬元。建立了“創新創業學分轉換”制度,允許調整學業進程、保留學籍休學創業,允許學生將創業實踐內容轉化為本科畢業設計。

三是場地到位。建設了“貝殼創空間+創新創業實踐基地+大學生科技園+學院創新創業分中心”四位一體的雙創基地群,累計面積3500余平,全面保障了學生創新創業實踐的需求。

四是經費到位。學校設立各類專項經費、科技競賽經費、校友創新創業基金等,總計1000余萬元。

2.重教育,將創新創業教育融入人才培養全過程

一是不斷完善人才培養方案和機制。2005年學校將創新創業教育納入必修環節,2017年將創新創業學分增加到8個,包括3個理論學分和5個實踐學分。建立創新創業檔案并計入第二課堂成績單。學校推行本科生全程導師制,大一即給學生配備導師,打通本科生提前進入實驗室參與重大科研和創新創業實踐的渠道。

二是構建“三階遞進”的創新創業課程體系,鼓勵教師開展教學研究。學校開設創新創業“基礎課程”“新生研討課”“實踐培訓課程”80余門。學校鼓勵教師開展創新創業課程研討及課題研究,組織相關教研團隊編寫10余部創新創業相關教材和書籍,《大學生生涯輔導教程》獲得北京市精品教材。

三是分層次開展創新創業教育活動。學校開展 “創學堂”“科技文化節”“創業體驗日”等系列活動,邀請了多名國內外頂尖科學家,以及50余名知名校友與學生分享科研創新和創業故事,每年累計覆蓋學生萬余人次。通過輔導員工作室、學生創業協會、科技協會等開展創新創業朋輩教育。通過“創業網+微信”等媒體平臺,報道學校前沿科技成果和學生創業故事,發揮網絡育人作用。

3.重實踐,著力提高學生創新創業實踐能力

一是搭建多層次賽事平臺。通過“學分保障+保研加分+獎金鼓勵”等多重激勵,鼓勵大學生參與創新創業賽事實踐。開展“科技園杯”“搖籃杯”創新創業大賽16年,覆蓋學生15000余人,團隊2000余支。開展近30項學科相關創新創業賽事,實現“一院一賽”。

二是實施“大學生創新創業訓練計劃”。開展“創新訓練項目”“創業訓練項目”和“創業實踐項目”三層次實踐,覆蓋70%以上本科生。近三年,學生申報創新創業項目累計1721項,發表論文108篇,申請國家專利56項,形成報告1500余份。

三是開展多層次創新創業訓練營。學校面向不同學生群體,開展創業訓練營、創業加速營、創業骨干營,每年覆蓋學生200余人,全面提高學生創業實踐能力。

4.重幫扶,實施“貝殼種子計劃”,助力學生創新創業項目開花結果

自2017年起,學校面向在校生和畢業兩年內校友,實施“貝殼種子計劃”工程,選拔優秀實體創業項目,為其提供啟動資金、辦公場地、注冊地址,配備“一對一”導師,針對性地開展指導和服務。至今共支持20多個實體創業團隊。種子計劃團隊曾向副總理劉延東、團中央書記傅振邦進行成果匯報,兩支團隊作為大學生創業代表參加2018年全國雙創周展示。

5.重協同,把創新創業成果寫在生產線上

加強校企、校地合作,促進學生創新創業能力培養學校與100余家大中型企事業單位、地方政府共建了167個實踐基地。學校與騰訊眾創等專業機構共建近10個創新創業孵化基地,為學生提供實習實踐和專業化孵化服務。

二是鼓勵師生共創,以科研帶動創新創業學校出臺政策允許教師離崗創業。以導師科研轉化為依托,開展師生共創,涌現出了一批大牌教授團隊帶領學生創新創業的優秀典范。同時,學校建立了集專家、校友等為一體的 “結構多元、專兼結合”的創新創業導師隊伍,現有導師200余人。

(二)經驗特色

1.打造學院“創新創業分中心”,促進“四個融合”

2018年初,學校在13個學院成立并掛牌了“創新創業分中心”,要求分中心出臺建設管理辦法,并且構建了以“六有”機制為目標的分中心運營模式。主管校領導多次實地走訪,督查分中心建設情況。

圖1:以“分中心”促進“四個融合”的創新創業工作機制

學院創新創業分中心要做到“有組織、有基地、有賽事、有活動、有教師、有課程”。學校明確學院分中心建立書記任工作領導小組組長,專業教師、班導師、創新院輔導員為主體的院級創新創業工作機制。依托分中心,學校建成了“思創實驗室”“勤敏軒”“機器人”等多個學科特色創新創業實踐基地;組織了“節能減排大賽”“傳感器創新大賽”等一系列具有學科特色的創新創業賽事;開展了“滿井谷”“索奧”創新創業論壇等院級創新創業活動;建立了學院創新創業導師庫;開展相關的培訓課程,營造了非常好的創新創業氛圍。同時,依托分中心,使創新創業教育能夠進專業、進班級、進支部、進課堂、進課題、進企業,真正將學科優勢轉化為創新創業教育優勢,推動創新創業教育融入思想政治教育、專業教育、實踐教育、協同教育。

圖2:北京科技大學校院兩級創新創業基地群

2.賽教融合,培養“科技型”創新創業人才

學校積極構建賽教融合培養模式,依托重要賽事,通過教學培養和實戰指導相結合的方式,以賽代練、以賽促創、以老帶新,實現“參與學生多”“覆蓋專業多”“學生收獲多”的效果。學校也通過這樣的模式,培育出了兩支全國大學生“小平科技創新團隊”。

圖3:賽教融合培養模式:“以賽代練、以賽促創、以老帶新”

“機器人隊”,每年覆蓋學生400余人,成立18年來,獲得兩屆全國總冠軍,四屆亞軍,三屆季軍,團隊成員和機器人還受到多位黨和國家領導人的接見。由我校原創的Robtac大賽,2018年入選高等教育學會“中國高校競賽評估排行榜”。

圖4:全國大學生“小平科技創新團隊”——北京科技大學“機器人隊”

“智能車隊”,每年覆蓋學生500余人,成立13年來,獲得4個國際冠軍、18個全國特等獎、17個全國總冠軍、28個全國一等獎。曾得到國家領導人劉延東、時任市委書記劉淇、市長王岐山的贊揚。

圖5:全國大學生“小平科技創新團隊”——北京科技大學“智能車隊”

兩個團隊為社會培養了1000余名專業創新人才,有一些已經成為機械、自動化等技術領域的專家、知名企業骨干和創業公司領導。特別值得一提的是,他們團隊中走出了20余名成員,創辦了以相關技術為基礎的科技型創業公司。

(三)工作成效

近三年,畢業生整體就業率保持在95%以上,我校畢業生創新創業能力得到用人單位的高度認可。每年,接受創新創業指導的學生約11000余人次,學生創業成活率較高,科技創新型項目眾多。

近三年,我校學生在全國“互聯網+”“創青春”“挑戰杯”三大高水平大賽中共獲得3金10銀8銅的成績。2018年,學校在“創青春”全國大學生創業大賽中獲得了2金2銀4銅的歷史最好成績。根據2018年中國高等教育學會“創新人才培養暨學科競賽”評估,我校學生在重要創新創業賽事中獲國家級獎項68項,省部級獎項234項,位列全國30位。學生單獨申請專利或參與申請專利數量逐年增加。

北科學子將創新能力轉化為創業動力,涌現出一批優秀的大學生創業者。“孟子居”創業團隊,在全國率先開啟大學生電商扶貧創業模式,5年赴全國10個省精準扶貧,創始人楊國慶作為主要執筆人,向總書記寫信匯報參加“青年紅色筑夢之旅”的心得感悟,得到總書記回信并登上CCTV新聞聯播。在校生牛亞鋒的創業項目空氣撥片,獲得“創青春”全國金獎并完成種子輪200萬融資。

一代人有一代人的長征,一代人有一代人的擔當。創新創業,是一場接力跑。北京科技大學將不忘初心,秉承“求實鼎新”的校訓,持續加強創新創業教育,努力為新時代培養更多拔尖創新型人才!

 

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