那個弘揚愚公移山精神 深化創新創業教育 培養雙創型高端技術技能人才 ——濟源職業技術學院

2020年01月10日 14:42   來源:全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心

濟源職業技術學院位于“愚公移山精神”的故事發源地——河南省濟源市王屋山腳下。學校高度重視創新創業工作,把愚公移山精神融入創新創業教育,構建了“堅持一個理念、確保五個到位、實施四個對接、強化五項舉措”的雙創教育工作格局,走出了一條具有地方高職院校高質量人才培養的特色之路。

學校先后榮獲全國職業教育先進單位、全國畢業生就業典型經驗高校、全國教學成果二等獎、教育部現代學徒制試點院校、河南省首批品牌示范高職院校、河南省大學生創新創業實踐示范基地、河南省創業孵化示范基地、河南省畢業生就業創業工作先進單位。學生在全國“互聯網+”大賽中取得1銀2銅的優異成績,在全國職業院校技能大賽中獲得一等獎2項、二等獎5項、三等獎26項。學校的人才培養質量和創新創業工作得到廣泛贊譽。

1  獲得河南省大學生創新創業實踐示范基地  2  獲得河南省創業孵化示范基地

3  “互聯網+雞蛋”獲得首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎

一、堅持一個理念,將愚公移山精神融入雙創教育

學校始建于1993年,現有兩個校區,占地1200畝,教職工800余人,在校生15000余人。設有2個應用型本科專業、50個高職專業,全日制擁有中央財政支持重點建設專業2個、教育部現代學徒制試點專業3個,建設國家級骨干專業4個、國家級技能大師工作室、協同創新中心等平臺5個。

學校堅持特色辦學,對新時期愚公移山精神進行深入探索與實踐,在“大眾創業、萬眾創新”的熱潮中,進一步深化創新創業教育改革,把“建立貫穿人才培養全過程的創新創業教育體系”納入《學校“十三五”發展規劃》,著力培養具有創新精神、創業意識和創新創業能力的“雙創型”高端技術技能人才,形成了“人人皆可創業、時時都能創新、在創新創業中成長”的創新創業教育理念,使創新創業作為一種自覺行為,深植于師生心中,創新創業成為一種文化,在濟職校園蔚然成風。

 


4  20187月河南省副省長霍金花視察創業園時與創業者親切交談

二、確保五個到位,健全和完善雙創工作機制

(一)確保機構到位,組織保障有力。學校實施創新創業教育“一把手工程”,成立了以院長任組長的領導小組,設立了創新創業教育學院,下設創新創業指導教研室、創新創業信息中心和創業園管理中心,建立了創新創業協會和10個院系分會,成立了大學生創業社團。

(二)確保人員到位,專家保障有力。學校為創新創業教育學院配備專職人員25人,其中專職管理人員8名、專職教師17名,聘請校內外兼職指導教師110名,建立了以知名專家、優秀企業家、創業成功人士為主體的導師庫。

(三)確保場地到位,基礎保障有力。學校建有1.5萬平方米的大學生礪志創業園和新愚公眾創空間,可容納120個團隊和項目;建有15個雙創實踐基地、52個創業導師工作室、技能大師工作室、協同創新中心等;建有9萬平方米的實驗中心和實訓工廠,200多個實驗實訓室,免費向學生開放。

5  校政企合作共建的新愚公眾創空間和電子商務創業園

(四)確保資金到位,經費保障有力。學校2017年以來,每年安排專項經費460多萬元,用于創新創業教育教學、指導服務、項目資助等。近三年又爭取省市雙創扶持資金和社會資金700多萬元支持開展雙創教育。

(五)確保制度到位,機制保障有力。學校先后出臺了《關于進一步深化教學改革實現創新發展的實施意見》《關于深化創新創業教育改革的實施意見》。制定了《大學生創新創業競賽管理辦法》《大學生創新創業項目資助經費管理辦法》等19項制度,保障和規范創新創業工作。

三、實施四個對接,構建項目化實戰化雙創運作模式

(一)堅持人才培養對接產業發展,提高社會需求契合度。學校主動進行人才培養方案修訂,緊貼市場、緊貼產業,圍繞區域先進制造業、現代服務業、現代農業和戰略性新興產業發展需要,優化專業布局,培養適應新時代社會需要的雙創型高技能人才。

(二)堅持課程設置對接雙創能力,完善雙創課程體系。圍繞學生雙創精神培養、雙創能力提升,開設創新創業核心課程、選修課程和在線課程。挖掘各類課程的創新創業資源,開設相關課程132門,實現了創新創業教育與專業教育、通識教育的融通。

(三)堅持課堂教學對接雙創實踐,增強雙創教學成效。實施“課堂教學項目化、學生學習實戰化”,將創新創業項目訓練植入教學,讓學生完成項目計劃書,進行項目路演,參加項目競賽,對成長性較好的項目推薦入駐創業孵化園,激發了學生主動學習的熱情,培育出一批創新創業項目。

(四)堅持專業教育對接雙創教育,提升雙創育人水平。建設協同創新中心等育人平臺,積極推進以創新創業教育為導向的專業教育改革。例如,藝術設計系與濟源市坤彤陶瓷科技有限公司合作建設了國家級瓷藝生產性實訓基地,師生共同參與設計開發了文創產品;機電工程系依托專業實訓室建設科技型社團,與河南遠大電力合作組建師生創業團隊,為充電樁的安裝維護及收費平臺建設提供服務,提升了學生的創新創業能力。


6  堅持一個理念、五個到位、四個對接、五項舉措

四、強化五項舉措,形成“五位一體”的雙創工作格局

(一)建立多維度立體化的雙創教育體系。一是深化創新創業課程改革。在人才培養方案中單獨設立創新創業教育模塊,開設必修課《創新創業基礎》和《創新創業實踐》,共計96學時、6學分,2018年增開了26門創新創業在線課程。二是舉辦系列專家講座。三年來,先后邀請20余名專家開辦講座30余次,邀請創業精英開辦講座60多場。三是開展教材研發和專題培訓。組織編寫了《大學生創新創業基礎》等校本教材,建立了適合高職學生的案例庫,開展“GYB、SYB”創業培訓,累計培訓學生5000多名。四是組織舉辦創新創業沙龍。依托院系兩級創新創業協會,以及大學生創新創業社團,定期舉辦雙創沙龍活動100余期。

(二)建立“校政企農協同育人”的雙創實踐體系。一是校政合作搭建雙創平臺。學校與濟源市委組織部合作共建大學生村官電子商務創業園,聯合培養大學生創客和大學生村官,累計培育初創企業100多個;與市工業和信息化委員會合作,共同培育和引進優秀中小微企業20余家入駐創業園,為學生提供雙創實踐崗位150多個,1000多名學生參與雙創實踐,孵化出100多名創業者。二是校企合作共建雙創基地。學校與富士康集團、重慶力帆集團等合作,共建“準源精密工業有限公司”、“機械創新設計加工訓練中心”、“力帆汽車學院”,組織學生參與生產性實訓和精密機械設計加工訓練;與百援精養公司合作,開辦創新創業班和“百援精養”創業特訓營,2018年學生開設汽車維保店8家。三是校農合作助力脫貧致富。學校結合產業扶貧政策,充分挖掘區域內鄉鎮土特產品優勢, 助力鄉村振興。通過創業園搭建的渠道和平臺,積極推廣山區土特產品,使土雞蛋、雜糧、核桃、土蜂蜜等優質農副產品從農戶手中直達市場,創造更高價值。學校參與培育的“互聯網+雞蛋”等項目,形成了“公司+基地+農戶+連鎖店”的運營模式,達到擁有散養基地25個,合作加盟農戶62家,帶動就業1200余人,年營業額1800余萬元。另外,丹參種植等項目采用“公司+農戶”模式,已有合作農戶50多家,年產值650多萬元。通過校農合作項目實現了集種植、養殖、全域旅游為一體,大大促進了區域現代農業發展。

7  “五位一體”的雙創工作格局

(三)建立教、學、創、賽一體化的雙創管理體系。全面推行學分轉換制度、彈性學制、創新創業獎勵機制,將學生參與創新創業活動的成果折算為學分,計入學業成績,將學生雙創成果和獎勵納入獎學金體系,給創新創業成績突出的學生頒發專項獎學金。堅持以賽促教,將大賽內容融入課程教學,推進專業教育教學改革。例如,機械制造類專業嘗試“崗證賽課、理實一體,前訓后創,協同創新”的模式,藝術設計類專業推出“專業+項目+工作室”的模式等,均取得了良好的育人效果。

(四)建立全程化指導服務的雙創幫扶體系。強化創新創業教育學院和創業園管理中心職能,實行精準幫扶、全程指導、一站式服務,保證每個入駐創業園的學生成為有輔導、有政策、有項目、有資金的“四有”創業者。建立網站,發布公眾號,建創業導師微信群,提供政策宣傳、產業動態、項目對接、產權交易、培訓實訓等服務。

(五)建立以愚公移山精神為內核的雙創文化體系。優化學校雙創文化生態,營造大學生雙創文化氛圍。建設新愚公眾創空間和工匠精神文化園等的教育實踐平臺,定期舉辦科技文化藝術節、雙創活動周和“立下愚公移山志、創新創業燃青春”活動,組織師生赴愚公移山精神基地學習,實施“新愚公”素養教育工程,籌建“愚公移山精神文化傳承與創新教學資源庫”,成立愚公移山精神研究會,開展愚公移山精神與創新創業教育融合研究,努力培養學生鍥而不舍、百折不撓、勇于創新創業創造的新時代愚公精神。

 


 

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