文化引領 三“臺”聯動 構建中醫藥院校創新創業教育新模式——山東中醫藥大學

2020年01月13日 17:14   來源:全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心

一、學校概況

山東中醫藥大學創建于1958年,是全國重點建設中醫院校、山東省省屬重點高校、山東省應用基礎型人才培養特色名校。學校在山東省省屬高校中擁有國家級重點學科最多,首批獲得碩士、博士學位授權,首批設立博士后科研流動站,首批成為國家“973”項目首席承擔單位。學校有30個本科專業,3個博士學位授權一級學科、15個二級學科,9個碩士學位授權一級學科、46個碩士二級學科;中醫學、中藥學入選山東省一流學科。學校現有教職醫護員工3400余人,其中博士生導師174人,碩士生導師683人,國家“國醫大師”3人,“全國高校黃大年式教師團隊”1個。學校現有在校生21000余人,其中研究生3000余人。歷經60余載,學校現已發展成為以中醫藥學科為主,特色鮮明、優勢突出、多學科協調發展的高水平中醫藥綜合性大學,為健康中國和中醫藥產業發展培養了一大批高素質、應用型、創新型中醫藥人才。

自國家“雙創”戰略實施以來,學校將創新創業工作提升到發展戰略高度,圍繞服務健康中國和中醫藥產業發展,以培養高素質應用型、創新型中醫藥人才為目標,堅持中醫藥文化引領,堅持抓好教學質量“金講臺”,建好大學生創新創業三大實踐“高平臺”,用好雙創競賽“大舞臺”,多措并舉地打造了三“臺”聯動的大學生創新創業教育工作新模式,推動創新創業教育改革取得了新成效。中國工程院院士、原中國中醫科學院院長張伯禮教授對我校創新創業工作給予高度評價,認為“對全國高等中醫藥院校有示范引領作用”。

二、文化引領,增強中醫藥創新創業使命和擔當

學校深入挖掘中醫藥文化中的創新創業元素,堅持將中醫藥文化和中醫藥事業發展融入到大學生創新創業價值觀教育中,實現中醫藥文化的創造性轉化和創新性發展。

(一)依托社團開展各類中醫藥創新創業品牌活動,筑牢中醫藥創新創業文化基底。學校共擁有各類大學生創新創業社團12個,每年組織開展創業沙龍、創業訓練營等形式多樣的雙創主題活動20余次,活躍了校園創新創業氛圍。學校每年舉辦中醫藥創意設計大賽、“礪行杯”研究生創新創意創業設計大賽等創新創業賽事10余種,覆蓋全學歷層次在校生,在廣大學生中形成了勇于創新、敢于創業的價值導向。

(二)依托大學生創業孵化基地,打造中醫藥創新創業文化陣地。學校將大學生創業孵化基地打造成中醫藥創新創業精英的聚集地,遴選優秀大學生創新創業項目入駐大學生創業孵化基地,充分發揮創業典型的宣傳帶動作用,引領大學生創新創業文化;同時聘請一批中醫藥創業成功人士、優秀校友擔任大學生創業導師,定期分享創新創業經驗,并指導學生立足專業創新創業,解決學生創業難題。

(三)承辦各類中醫藥創新創業高端論壇、峰會及大賽,搶占中醫藥創新創業文化高地。近幾年,學校先后承辦了首屆全國中醫藥高等院校大學生創新創業教育論壇、首屆中醫藥院校人工智能大學生創新創業大賽、第十屆全國中醫藥博士生學術論壇等,在學生中形成強烈反響,增強了學生為中醫藥事業發展而創新創業的使命感和責任感。

大學生創業沙龍

三、抓好一個“金講臺”,夯實創新創業基底

(一)聚焦專創融合,構建教學實踐一體的課程體系。把創新創業教育融入人才培養全過程,構建適應中醫藥創新型人才培養的課程體系,做到創新創業教育進方案、進課堂、進教材、進實踐,在課堂教學和實訓實踐中出創意、出創新、出發明、出人才。堅持分層施教和分類施教,將創新創業課程融入通識課程、專業課程和實踐課程,做到人才培養方案中有特色創新創業課程,專業核心課程中有創新創業內容,實現創新創業教育精準育人。

學校共面向全體學生開發建設了一批涵蓋中醫藥研究方法、學科前沿、創業實踐、企業管理、財稅管理等專創融合和創新創業教育課程140門,建設和引進《創造性思維與創新方法》《創新創業大賽賽前特訓》《創業管理實戰》等創新創業在線課程16門,為學生在線學習、模擬實戰、創業體驗提供條件保障,取得了良好的教學效果。編寫《大學生創新創業》《創業基礎》《醫藥市場營銷學》《中醫藥科研基本思路與方法》等18種創新創業類教材。選取學校優秀創業校友事跡,編寫具有針對性、實效性和吸引力的案例庫。

(二)內培外引,打造三支高素質專業化師資隊伍。成立創新教育教研室和創業教育教研室,廣泛引入多學科背景任課教師資源,培育了一支擁有創業咨詢師、創業指導師和職業指導師資格的雙師型教師隊伍;推動全員育人,遴選泰山學者、中醫藥名家、科研名師等110人作為大學生創新創業項目指導老師,鼓勵師生共創,推動科研成果轉化;利用社會和校友資源,建設了以企業家、投資人、中醫藥專家為主體的創業導師隊伍,深度參與學生創新創業過程,目前共有來自社會各界的大學生創業導師38人。

(三)聚焦高階思維能力培養,開展教育教學改革。在臨床醫學專業課中推行對分課堂、RTS教學法、PBL教學、項目式教學等多種形式的探究式教學方法,提高創新思維能力;在《創業基礎》課程中推進TBL教學模式和以賽代考的課程考核評價方式改革,通過引入專業教師、創新創業教師、企業家、投資人等多元評價主體,在班級、學院和學校三級考核評價中,將學生課堂模擬創業帶入廣闊的創業實戰中,實現大學生創業項目課堂孵化。

四、建好三個“高平臺”,立穩創新創業柱梁

(一)創新訓練平臺。依托學校特色優勢學科、專業和實驗中心資源,組建了覆蓋醫、藥、文、理四個學科門類的16個創新教育訓練平臺和1個虛擬仿真實驗教學平臺,通過設置創新課程和創新訓練項目,提升學生創新意識和能力。

(二)校地企合作平臺。建立廣泛中醫藥行業校企合作,引企入教、引企入創。與山東省工商聯女企業家商會、山東阿普堂創業服務有限公司等單位合作搭建校企合作實訓平臺57個,實現資源互補、協同育人;與浪潮集團合作,就中醫藥信息化人才和中醫藥大數據人才開展校企聯合培養,協同育人。開展廣泛的校地、校際合作,發起成立長清大學科技園雙創聯盟,與10余所大學、濟南市和長清區10余個政府部門建立廣泛合作關系,為學生創業實踐提供政策咨詢、工商注冊、財稅法培訓等,公益扶持大學生創業。

(三)特色大學生創業孵化平臺。學校建成5300平米、可以同時容納120個創業項目、400余人辦公的大學生創業孵化基地。基地以中醫藥文化為引領,依托行業發展,聚集和高效配置中醫藥創新創業資源,完善政策扶持、科研成果轉化、產業對接、企業人才“雙孵化”和投融資服務五大功能體系,形成可復制、可推廣的中醫藥專業孵化器建設服務新模式,先后被評為山東省大學生創業孵化示范基地、山東省備案眾創空間,濟南市“泉城眾創空間”、科技企業孵化器等。基地重點扶持在中醫醫療服務、特色康復、健康養老、養生保健、中藥栽培、新藥研發和中藥加工等中醫藥產業鏈條上的創新創業項目;鼓勵學生將大數據、云計算、人工智能等新技術運用到創新創業項目中,推動中醫藥產業與文化傳播、信息技術、健康管理、旅游和電子商務等深度融合。基地自建成以來,共有114個大學生創業公司(項目)入駐大學生孵化基地,80%以上為“中醫藥+”產業,研發中醫藥類產品150余種,培育孵化出年產值逾千萬的大學生創業項目2個,百萬以上的大學生創業項目4個,實現“中醫藥+”產業聚合效應。

大學生創業孵化基地創新創業場景中心

五、用好一個“大舞臺”,實現創新創業賽事價值最大化

學校打造了以“互聯網+”大學生創新創業大賽、“創青春”和“挑戰杯”為首的從創意到創新再到創業的大學生創新創業賽事體系,構建了主題突出、層次遞進的創新創業競賽體系,做到雙創賽事覆蓋全學歷層次、全專業、創新創業全過程。以賽促改,推動了《本科學生學科競賽管理辦法》和《山東中醫藥大學“互聯網+”大學生創新創業大賽管理與獎勵辦法(試行)》等規章制度的出臺。以賽促創,充分發揮雙創賽事的載體和紐帶作用,整合校內外資源,實現賽事價值最大化。大賽之前,學校通過全面發動,層層部署,廣泛發動學生參與,引領創新創業價值觀;大賽期間,通過組織各類訓練營、培訓會和創業沙龍等活動,引導學生合理組建團隊、產生創意項目;邀請專家對創業實踐項目進行指導,提升創業項目市場競爭力;大賽后期,通過為項目配備創業導師、對接投融資服務機構、設立創業基金、對接產業需求、提供創業孵化場地等方式,持續、深入地為創業項目提供服務,促進初創項目快速成長。

雙創大賽促進了學校與社會資源的對接,目前已經有10家企業和投資服務機構進入學校賽事服務平臺,為3個大學生創業項目提供投融資逾千萬元。近三年,學校在“互聯網+”“創青春”等各類大學生創新創業大賽中,獲省級二等獎以上獎勵110余項,學校連續三年獲全國大學生服務外包創新創業大賽一等獎,在第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽全國總決賽中勇奪金獎,成為自大賽舉辦以來首次獲得金獎的中醫藥院校。

第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽表彰大會

學校先后被評為山東省創業教育示范院校、山東省創新創業典型經驗高校和山東省就業工作先進集體。創新創業教育改革獲得山東省教學成果一等獎2項、二等獎2項。學校創新創業成果和典型經驗被中國教育報、中國中醫藥報、新浪網等報道30余次。

 

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