立足學科專業 面向產業行業 構建“三融合三平臺”創新創業人才培養新機制

2020年01月15日 12:02   來源:全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心

長春中醫藥大學是吉林省省屬重點大學,是吉林省人民政府和國家中醫藥管理局共建高校,是國家首批中西部高校基礎能力建設工程高校。

一、學校概況

長春中醫藥大學始建于1958年,是一所以中醫藥學科為主,醫、工、管、法、文等學科協調發展的應用研究型大學。學校具有培養學士、碩士、博士和博士后的完善教育體系,有本科專業22個,全日制在校生12335人。經過60多年的建設和發展,學校形成了“堅持以中醫藥學科為主體,走學研產相結合之路,主動服務地方經濟建設和社會發展”的辦學特色。

多年來,學校認真貫徹落實黨和國家關于深化創新創業教育改革的總體要求,主動適應健康服務業和吉林省地方經濟社會發展需求,充分發揮中醫藥學科優勢,以建設“創新長中大”的目標,實施創新創業工作“一把手”工程,成立了由校長擔任院長的創新創業學院,經多年探索和實踐,建立了必修課、選修課、慕課、網絡通識課(34門908學時52.5學分)相結合的創新創業課程體系,打造了“實訓有保障,實踐有基地,運行有機制,考核有標準,活動有記載”的遞進式創新創業實踐平臺體系,構建了“全程指導——競賽選拔——支持保障——項目孵化——精準幫扶”的一體化創新創業指導服務體系,形成了“三融合三平臺”的科學化創新創業教育工作格局。

二、學校創新創業工作典型特色

(一)思創融合,搭建思想文化建設平臺,鑄就學生創新創業精神品質

學校始終以立德樹人為根本,實施“杏林青馬工程”“中華優秀傳統文化滋養工程”“三服務三提升工程”,思創融合,在艱苦奮斗中錘煉學生意志品質,在創新創業中增長智慧才干。

1.實施杏林青馬工程,鑄魂樹人

創新大學生思想政治教育,實施杏林青馬工程,通過開展“五行計劃”(理論導航“金”計劃、文化滋養“土”計劃、實踐淬煉“火”計劃、導師引領“水”計劃、自我提升“木”計劃),培養學生骨干,以點帶面,示范引領,切實將思想政治教育貫穿創新創業教育全過程。三年來,舉辦專題報告會80余場,開展赴井岡山、延安革命傳統教育30次,參與學生5000余人次,堅定了學生的理想信念,磨煉了學生干事創業的意志品質和艱苦奮斗精神。

2.實施中華優秀傳統文化滋養工程,以文化人

學校開設中國傳統文化概論必修課,實施“優秀傳統文化學習認證制度”,舉辦知識競賽,開展“中醫經典千人誦”“黃帝內經千人誦”等特色品牌活動,建設了吉林省中醫藥博物館、國醫堂、五運六氣館等文化教育基地,開展“中醫藥文化+創業”教育,推動優秀傳統文化融入“雙創”教育,讓傳統文化成為學校發展和人才培養的鮮亮底色,培養了愛國奉獻、嚴謹敬業、誠實守信、情理兼修、勇于擔當、具有深厚文化底蘊的高等中醫藥人才。

3.開展“三服務三提升”工程,服務育人

通過走進師生,服務學校內涵發展;走進社區,服務人民群眾健康和文化提升;走進醫藥企業,服務區域經濟產業發展。組建100個師生志愿服務團隊,對接100個社區開展中醫特色志愿服務,年服務群眾11000余人次;組建“中藥興農”大學生“青年紅色筑夢之旅”團隊,開展中藥種植精準扶貧項目,105戶實現脫貧致富,提升了大學生的服務意識、奉獻精神和社會責任感。項目團隊獲第四屆中國“互聯網+”大賽“青紅”賽道銀獎。

學校“中藥興農-拓寬農民致富路”項目

獲得第四屆中國“互聯網+”創新創業大賽銀獎

通過實施“三大工程”,將思想政治教育融入到創新創業教育當中,構建了價值導向體系,將“堅定信念、誠實守信、勇于擔當、敬業奉獻、艱苦奮斗、追求卓越”等價值觀植入到學生創新創業培育過程,收到了思想政治教育與創新創業教育雙促進雙融合的良好效果。涌現出省十大創業先鋒、省十佳大學生、吉林好人標兵、樂于助人等一批先進典型。原全國人大常委會副委員長陳至立、中國關工委主任顧秀蓮、教育部關工委主任李衛紅、吉林省領導高廣濱、王曉萍、安立佳等來校視察。學校在教育部高校思想政治工作會議上介紹經驗,承辦教育部青馬工程經驗交流現場會。

(二)科創融合,打造成果轉化平臺,助力地方醫藥健康產業發展

吉林省是中醫藥大省,以中醫藥為主的醫藥健康產業是吉林省支柱產業,中藥產值連續多年位列全國第一。建校以來,學校始終堅持發揮科技優勢,打造成果轉化平臺,助力地方醫藥健康產業發展。

1.夯實科技攻關平臺,解決制約產業瓶頸問題

學校有教育部重點實驗室、國家地方聯合工程研究中心等71個省部級以上科研平臺、省校共建吉林省人參科學研究院,建有三個院士工作站,是“973”計劃項目、科技部重大新藥創制專項、國家重點研發計劃項目的牽頭單位。牽頭完成了“人參食用安全性評價”和“人參檢測新方法”的科研攻關,解決了人參不能進入食品、人參無損檢測、農藥殘留監測等制約產業發展的瓶頸問題,研制人參系列產品20余種,產值達3.8億元,獲省科技進步一等獎。牽頭完成“吉林省中藥資源保護利用”項目,填補了吉林省34年未系統開展中藥資源普查的空白,累計指導中藥材生產19000畝,建立種子種苗繁育基地14126畝,實現直接經濟產值1.7億元,帶動3700戶農民脫貧致富。

2.建設校企合作平臺,增強科技成果轉化實力

圍繞人參千億產業帶和中醫藥大健康產業建設,探索“企業需求+高校研究”運行模式,產學研結合,研發鎮腦寧、肺寧顆粒、頸痛靈等新藥,累計產值90余億元,其中“鎮腦寧”累計創造產值超過30億元,“肺寧口服液”成為吉林省2013年醫藥企業中第一個產值過10億的重要大品種。與修正藥業、吉林敖東等50余家醫藥企業簽訂合作協議、設立創新創業專項基金。

3.搭建師生共創平臺,積極投身創業實踐

學校出臺《專業技術人員離崗創業管理辦法》《科技成果轉化管理辦法》等文件,調動師生創新創業積極性。第三、四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎項目“五人創——時代背景下的中醫系統減肥”和“祥昱堂共享診所”均已創業經營,年營收均在200萬元以上,發展趨勢良好。王富春教授牽頭的師生共創項目,開發出艾絡康系列穴貼,獲得5項國家專利,產品實現了網絡運營和線下銷售,受益患者達18萬人次。

(三)專創融合,構建實踐平臺體系,提升學生創新實踐能力

學校始終堅持創新創業教育與專業教育的融合,結合中醫藥學科專業特點,著重建設實踐平臺體系,發揮其在創新創業型人才培養中的作用。

1.搭建創新創業實踐平臺

一是建立實踐教學平臺。依托“兩大平臺四大模塊”(課程實驗實訓平臺和畢業實習實踐基地平臺;實驗實訓模塊、課間實習見習模塊、實踐小學期模塊、臨床實習實踐模塊),7個教學實驗實訓中心,192個專業實驗實訓室,106個校外實習實訓基地,做到實踐有平臺,實訓有崗位,實習有保障。二是建立第二課堂實踐平臺。實施“第二課堂成績單”制度,落實創新創業培養6學分。2018年以來,共有19669人次學生獲得創新創業學分7100.4分,組建大學生創新創業協會、KAB俱樂部等學術及創新創業類社團18個,注冊會員2695人。三是建立大學生創新創業訓練計劃項目平臺。組織實施國家級、省級大學生創新創業訓練項目,三年來,共立項省級以上492項,其中國家級160項,參與學生2500余人。四是建立學科科研平臺。依托156個科研平臺,培養學生的創新能力。五是建立創新創業競賽平臺。構建校院兩級競賽體系,常態化開展校級“互聯網+”“挑戰杯”“創青春”等大賽,組織學生參加省級、國家級大賽。六是建立創業孵化平臺。建設2個大學生創業孵化基地、1個創新創業實訓中心、1個杏林創客空間、1個中苑創客工坊,建筑面積7000平方米,入駐孵化創業企業(項目)40個。

2.健全實踐平臺運行機制

一是實踐課程化。按照課程建設要素,明確實踐項目培養目標、項目內容、考核標準。二是活動項目化。按照項目化運行模式,開展大學生創新創業訓練計劃項目、長中學子學術支持計劃、大學生學術研討會等。三是考核學分化。設立人才培養課外學分、獎勵學分并實現學分積累轉換。四是競賽激勵化,設立創新創業獎學金,制定高水平學科競賽獎勵辦法,激發師生創新創業熱情。

三、學校創新創業工作成效

三年來,學生創新創業能力顯著提升,在國家級、省級創新創業競賽中,獲得省級以上獎勵146項,其中國家級32項,獲“互聯網+”“挑戰杯”“創青春”等全國重要賽事銀獎1項,銅獎10項,在第五屆吉林省“互聯網+”創新創業大賽中獲得金獎數、總獲獎數雙第一,獲得獎項等級、數量在省屬院校和同類院校中均處于領先水平;在第四屆全國大學生生命科學創新創業大賽中,我校參賽項目“參秀——用科技護膚”獲特等獎并被直推參加第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽決賽;我校學生撰寫的論文入選第九屆全國大學生創新創業年會并做學術交流。在首屆全國中醫藥高等院校創新創業大賽中獲得獎勵級別和獲獎總數均位居行業院校前3名,并被推薦為第二屆行業院校大賽承辦校。

學校先后獲評全國畢業生就業工作典型經驗高校、全國大學生KAB教育基地、吉林省第三批大眾創業萬眾創新示范基地和吉林省深化創新創業教育改革示范基地。

 

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